春风化雨润物无声

春风化雨润物无声

许宝嘉

广东省惠州市惠东县大岭第四小学  516300

摘要：在小学的班级管理中，班主任的责任非常大，他与学生们的关系非常密切，关系到整个班级的运作，而要保证班级的日常管理，增强班级的凝聚力，就必须要创新班级的管理方法，让班级的管理更加地得心应手。在这一背景下，笔者从几个方面来探讨和分析了如何在小学班主任中实施班级管理。

关键词：春风化雨；润物无声；小学班主任；管理技巧

作为一个小学生，他们正处于一个成长关键的时期，在这个时期，班主任的职责是非常重大的，他们必须保证班级管理工作能够顺利地进行，这样才能让学生养成良好的学习习惯，从而提高学生的道德品质，树立正确的价值观。为此，小学班主任要积极探索课堂教学方式与方法，将情感因素纳入课堂教学之中，使学生在班主任的引导下，不断地促进学生的健康发展。

一、强化师生沟通，建立和谐师生关系

在课堂教学中，班主任要打破传统的老师与学生之间的关系，让学生们更加愿意与老师走得更近，从原理上讲，无论在哪一种关系中，师生之间都要互相尊敬，互相了解，这是老师与学生应该保持的一种态度。所以，在进行班级管理的时候，班主任一定要尊重和了解每个学生，多和孩子们谈心，积极地和同学们一起参加各种课外活动，比如，和小学生一起参加羽毛球、橄榄球之类的体育项目，这样就可以减少孩子们对班主任的恐惧感，同时也可以让他们更好地帮助班主任完成班级管理工作。另外，在实施过程中，班主任还可以采取针对性地进行有效的教学管理，保证了课堂教学的有效性，并在一定程度上为学生提供了一个更加有利的学习和发展的空间。比如，班主任在做班级管理的时候，小明就对班主任的管理工作产生了一些抗拒，甚至连与班主任交流的勇气都没有。针对这种情况，我这个当班主任的，就必须加强和同学们的沟通，这样才能更好地理解他们的思想，从而更好地利用他们的实际行动来进行有效的管理，既保证了班级的管理效率，又让师生们更加和谐，让他们不再害怕老师。

二、应用民主化管理形式，强化学生自我管理能力

在实施小学班集体管理的过程中，要使班级的管理更加有效，就必须充分利用学生的主观能动性，使其更好地融入到班级管理的工作当中。

比如，在进行班级管理的时候，班干部可以实行轮换制，让学生可以轮换担任班干部，监督班级的秩序和环境，这样既可以充分调动学生的积极性，又可以让学生感受到自己在班里的重要性。通过这种民主的管理模式，可以加强团队的团结，加强学生的自律性，同时也可以加强学生的集体荣誉感，让班主任的工作变得更加轻松有效。

三、转变教育理念，重视班集体建设

由于家庭环境、生活环境和生长环境的差异，不同的学生的个性也会有很大的差别，要创造一个更加优秀的班级，就必须要有一个全面的统筹和引导。因此，作为一名小学的班主任，其在进行班级的管理时，一定要把发展、和谐等思想贯彻到学生身上，加强班集体的培养。在平时的工作中，班主任要积极地将班级管理的观念渗透进去，让学生时时刻刻意识到自己是班级的一份子，只有这样，学生才能更好地融入班级管理之中，从而促进学生的健康成长。

比如，当一名老师在进行课堂教学的时候，如果发现一名同学在日常的学习或者生活上有什么问题，老师不仅要给予他一定的支持，还要让所有的同学都给与这名需要帮助的同学一些鼓励，让需要帮助的同学能感觉到一种温馨。如果有什么错误，老师一定要严肃处理，要弄清楚错误的根源，不要用严厉的语气去责怪，要让他们从内心深处，意识到自己犯下的错误，从而促使他们去纠正。如果某一位同学在学业方面取得了长足的进展，那么无论他的进步有多大，班主任都会给予他一些肯定和奖励，这样，会让班级里的每一位同学都能得到很大的提升。

四、结合情感要素，关爱每名学生

在学校的班级治理中，老师要更加关心和关怀孩子，用自己的“爱”来激励和鼓励他们，而不要因为自己的权威而对他们苛刻。因此，作为一位小学的班主任，在进行班级管理的时候，一定要将自己的情感融入到每个孩子的情感当中。

例如，当在进行班级管理时，班主任会注意到有一名同学的学习状况不佳，当他深入调查的时候，才知道这是因为这名同学身体的不舒服，当班主任知道到这一问题的时候，他需要再问一句：“哪里不舒服？”而且，学生们也会因为老师的关心，和老师们的关系变得更加融洽，自然而然的把班主任当成自己的朋友。而且，班主任和学生在一起的时间比较长，所以班主任的一举一动都会对学生造成很大的影响，所以，班主任必须要起到表率的作用，言传身教，积极引导学生的思想和行为等，并且班主任还要继续提高自身的道德素质和专业能力，这样才能够确保自身所具备的能力和素质可以满足班级管理工作的要求，真正做到“春风化雨，润物无声”，提高班级管理工作的效果。

五、开展科学的评价工作

在以前的班级管理中，评判学生的权力是由班主任来决定的，但是因为班主任每天都很忙碌，在评定的时候，难免会出现一些错误，导致班主任的判断比较偏颇，并不能客观、全面地对每一个同学进行评估，这样不仅会影响到班主任的工作效率，还会让同学们对自己的行为产生质疑。因此，在实行班级管理的时候，班主任应该将自己的评估权限还给学生，让他们根据自己的表现来对自己进行科学的评估，从而发现自己和其他同学的不同，进而更加积极地改进自己。而且，在这个过程中，还可以有老师的点评，让班主任的考核更加客观，，更加的让同学认可和肯定。

比如，在小学的班级治理工作中，班主任要引导同学们进行自我的评估，让学生们根据自己在课堂上的专注力、积极发言、积极学习的态度来进行有效的、自主的评估，以达到更好的班级管理效果，帮助学生们不断地改正自己的缺点，从而确保班级的管理工作的高质量。

六、总结

总之，老师在班级管理中要注意加强与学生的交流、构建良好的师生关系、采用民主化的教学管理方式、加强学生的管理能力、实施科学的评价管理等，真正做到“春风化雨，润物无声”，提高学校班级管理工作的实效。

参考文献：

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[2] 陆大道. 春风化雨润物无声——贺毕生走治学和创业并重道路的吴传钧老师90华诞[J]. 地理学报, 2008(4):339-345.

[3] 李连补. 春风化雨润物无声--浅谈语文教学中的德育渗透[J]. 科技视界, 2014(30):1.