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高考信息类文本阅读的“逻辑陷阱”识别与教学策略

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摘要摘要：在高考语文中，信息类文本阅读占据重要地位，其中“逻辑陷阱”的设置增加了学生理解与答题的难度。本文深入剖析高考信息类文本阅读中常见的逻辑陷阱，如偷换概念、以偏概全、混淆逻辑关系等。通过结合高中语文教材的实际教学内容，提出针对性的教学策略，包括培养逻辑思维意识、强化文本分析训练、传授答题技巧等，旨在帮助学生准确识别逻辑陷阱，提升信息类文本阅读能力，在高考中取得优异成绩。

DOI 54yyv61m34/8995028

作者袁静

机构地区江西省安福县第二中学 343200

出处《教育学文摘》 2025年3期

关键词高考语文信息类文本阅读逻辑陷阱教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2025年03月14日（期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）